尹一鸿：只有用毛主席思想作指导，才能处理好“毒教材” 事件

只有用毛主席思想作指导，才能处理好“毒教材”事件

作者：尹一鸿

教育部对“毒教材” 事件的“调查处理” 发布后，央视等大官媒体也一齐发声了：人民教育出版社（简称人教社）第十一套小学数学教材插图问题受到社会广泛关注。教材与孩子们的健康成长息息相关。8月22日，全中国14亿人等待的事件结果终于来了！

央视等大官媒所吹捧的结果，其实就是教育部对“毒教材” 事件的“调查处理” 结果。而这个结果，与全中国14亿人所期待的结果，却恰好相去十万八千里。

首先，全中国14亿人对“毒教材”事件，究竟等待来一个什么样的结果呢？

从政治角度上讲，“毒教材” 事件是背叛毛主席共产党之教育方针政策的严重的政治事件，也是新中国建国以来唯一特别严重的政治事件，当然也是国内外阶级敌人，在新中国教育领域下黑手并大获成功，且祸害中国青少年儿童达十年之久的反革命事件！

毛主席早就指出，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。

而“毒教材” 事件则反其道而行之，以敌对势力的美利坚国旗、小日本飞机、以及黄色淫秽的色情与倒挂中国国旗的种种反革命行为，企图将新中国的受教育者一一中国青少年儿童一一变成美帝国主义及其走狗的“东亚病夫” ，其反革命用心何其毒也！

对此，全中国14亿人对“毒教材” 事件的处理结果自然是一一高举毛主席共产党教育革命的伟大旗帜，严惩混进党里，政府里，和新中国教育领域的叛徒、汉奸卖国贼！

但是，教育部对“毒教材” 事件的“调查处理” ，却是将吴勇、吕敬人们这伙叛徒、汉奸卖国贼，当作“灵活就业人员” 处理了！

请问，这是全中国14亿人所期待的处理结果吗？！

其次，必须革除摧残人材的旧的教学制度和新殖民主义教育祸根！

坦白地讲，自“教育产业化” 以来，中国教育事业就走向了一条背叛毛主席共产党，背叛人民的邪路。

“毒教材” 事件，仅仅是这条邪路上的冰山一角。

因此，央视等大官媒体，对教育部关于“毒教材” 的“调查处理” ，也绝不可能有超越教育部的“调查处理” 更超前的意思和政治高度，当然就更谈不上对这个 “调查处理” 所暴露出来的问题，有什么扭转乾坤的指导性作用了。

中国自“教育产业化” 以来，完全抛弃了毛主席共产党“教育要革命” 的教育方针和政策。换而言之，就是用“教育产业化” 取代了“教育要革命” 的正确的教育方针和政策。所以，“教育产业化” 的问题，与“医疗市场化” 的问题一样严重，并且已然注定是死路一条了！

目前，在“教育产业化” 条件下，不仅毛主席曾经严厉批评的一一旧教学制度摧残人材，摧残青年的一一封资修祸害卷土重来，而且连小日本“大东亚共荣圈” 的殖民主义也杀出了一条血路，从而又一次将中华民族推向了最危险的时刻！

毛主席在世时一再强调：学校应该把坚定正确的政治方向放在首位。并要求：知识分子和青年学生除了学习专业以外，还应该学习马克思主义，学习时事政治，逐步地树立共产主义的世界观，培养为人民服务的思想，发扬艰苦奋斗的作风。他提倡深入实际，接近工农。毛主席还指出：学习书本知识（理性知识）是完全必要的；要重视理论与实际统一，将知识应用到生活和实际中去。要善于思索，培养分析问题和解决问题的能力。要改革教育方法和考试方法。反对注入式教学法。提倡启发式教学法。重视学生自学。特别重要的是：我们的学校要培养无产阶级革命事业的接班人，培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者；而不是为小日本殖无民者喂养“大东亚共荣圈” 的“良民”！

所以，当今之计，中国教育事业，只有回归毛主席指引的正确路线，才能“使文化教育为革命战争与阶级斗争服务”，“为社会主义建设服务”。也只有本着这样的指导思想，才有可能对“毒教材” 事件的处理，达到有标本皆治的效果。