青年学生是死读书还是边救国边读书？——纪念“一二·九”运动

86年前，

1935年12月9日，

有这样一群人，

他们本应该在教室里，

安心读书，

可华北之大，

已经放不下一张

平静的书桌！

平津危急！

华北危急！

中华民族危急！

他们以年轻的臂膀，

肩负起解.放的重担；

他们用自己的血.肉，

筑起了新的长城；

他们更以沸腾的热血，

涂染起新.中.国的颜色。

他们唤醒了沉睡的民众，

他们书写了新的历史。

历史可以成为过去，

但绝不会被忘记！

★ 一二•九运.动凝结下的四条经验教训 ★

1、青年学生的出路在爱国主.义与马.克.思主.义

一二九运.动因华北危机而引发，其思想根源则在于民族主.义与马.克.思主.义。

在一二九运.动爆发前，随着日本侵.略的加深，自由主.义在学生中的影响日渐降低，而民族主.义和马.克.思主.义的影响则日渐增强。

一二九运.动中，青年学生之所以振臂一挥，云集广场，其精神动力就是爱国主.义。为此他们不怕寒风凛冽，不怕高压水龙，不怕被.捕坐.牢，甚至不怕流.血牺.牲。

但单凭爱国主.义是救不了国的，还需要马.克.思主.义，还需要在运.动中有正确的方向、目标、口号与声援等等。

马.克.思主.义对一二九运.动的影响充分体现在运动中学生提出的具体要求和目标上：北平学联在一二九运.动爆发后第二天发布的宣传大纲中宣称：“中国是半殖民地半封建的国家，因此中华民族的前途，是反对帝国主.义，反对封建势力”，

可见，一二九运.动从一开始就被赋予反.帝反.封建的民族解.放运.动性质，并且这一认识在随后的运.动中不断得到学生的认同与强化。

毛.主.席说：红军的长征的胜利帮助了“一二九”运.动，同时“一二九”运.动也帮助了红.军。这两件事的结合，就帮助帮助了中华民族。

也就是说，爱国主.义和马.克.思主.义结合起来，是中国共.产.党能够团结中国最大多数人的关键一招。

2、青年学生要与共.产.党相结合

一二九运.动的发动，与中国共.产.党有着密切关系。

1939年12月，毛.主.席在回顾这个运.动时说：“青年学生好比是一二九运.动的柴火，一切都准备好了，只差用火一点。点火的人是谁呢？就是共.产.党。”

中国共.产.党对一二九运.动的影响体现在：

第一是共.产.党的“八一宣言”，给了青年学生一个明确的政.治方针；

第二是在运.动中给予学生具体指导；

第三是通过中.共外围组织引导学生运.动的走向。

完整的“一二九”抗.日救.亡运.动，应当从1935年5月至1937年7月，经历了酝酿准备、爆发游.行和深入发展三个阶段。

在这三个阶段中，中国共.产.党始终是这个抗日救亡民.主运.动的核心，是“一二九”运.动的发动者、组织者和领导者。

在一二九运.动发动时，青年学生以满腔的热情和无畏的勇气，走在斗.争的前列。但是仅仅依靠这些还不够的。为了使斗.争能够坚持下去并走向胜利，他们需要得到正确的引导和积极的帮助。这就是说，“知识分子要同共.产.党结合”。

3、青年学生是死读书还是边救.国边读书

学生是否应该牺牲学业，参加救国活动?

如何处理好读书与救国的关系?

这是自五四运.动以后每次学生运.动发生时都会讨论的问题。

一二九运.动爆.发后，北平学生举行总b课。北平各大学校长曾先后两次联名发表《告同学书》，要求学生“恢复学业”，“努力训练自己”。

然而学生认为大学校长们是在用“腐朽的读书救国论”来压制学生运.动，他们宣告：“在目前，‘安心读书’只是一帖安眠药，我们决不再盲然地服下这剂毒药。”

长期的b课，加之南下扩大宣传遇到的一些挫折，导致学生内部产生分裂。

一些同学开始反思过去救亡工作中存在的问题，对过去放弃学业专门从事实际救国运.动的做法产生怀疑。

有学生说：“我到底是走列.宁的路呢，还是走爱因斯坦的路?”换言之，是做革.命家还是做学问家? 是读书还是救.国?

于是，有一些学生重新回到了学校，他们认为，我们是学生，死读书是错误的，但是不读书更大错而特错，知识也是救国的武.器；而另一批人，则彻底与学校的学习决裂，全部精力都投入到为了民族解.放而奋斗的洪流中。

在纪录片《北平以北》中，着重讲述的八.路.军中唯一的知识分子团——晋察冀挺进军第十团，其基础就是来源于一二九运.动中的青年学生，他们从未离开北平，他们以极大的牺.牲与艰苦抗争，开辟出了平北抗.日根.据.地。

4、青年学生要与工农群众相结合

毛.主.席指出：知识分子不跟工农结合，就不会有巨大的力量，就干不成大事业。

青年学生虽然在斗争中往往首先觉醒，但他们在全国人口中毕竟是少数。只有当他们的斗.争能够反映人民要求，并在斗.争中得到广大群众支持时，他们才能是坚强有力的，他们的斗.争也才能持续地进行下去。

在中.共北平临时市.委和北平学.联的组.织与领.导下，1936年1月，近500名学生组成“平津学生联合会扩大宣传团”，沿平汉路南下。他们在党的指引下，在向民众宣传抗.日救.亡道理的同时，亲身体验了民众的疾苦，受到了深刻的教育，思想感情发生了重大变化，使许多青年学生从此坚定地走上了革.命的道路。

一二九运.动中青年学生所走过的这条道路，是具有普遍意义的。

因为只有在社会实践中，在与群众相结合的过程中，青年知识分子才能了解群众的愿望和要求，激发自己的爱国主.义情怀和历史使命感，才能磨炼自己的意志，增长自己的实际知识和才干，从而茁壮地成长起来。

毛.主.席和鲁迅先生都看到了这个国家真正“组织起来”的关键，在于打破知识分子与民众之间的壁垒。

毛.主.席曾经把“与工农相结合”定为“青年运.动的方向”，定为区别g命、不g命以至反g命的分界线。小兵认为这个规定今天依然是正确的、伟大的，依然适合今天环境里的青年成长与发展。

那一代的青年学生号召起了整个民族，赶走了东洋西洋鬼子，建设起了两弹一星、铁路大桥、油田水库和遍地学校操场、医疗站、文化馆的现代新.中.国。

那么，今天吃饱了饭的青年人，要干点啥呢?

红色小兵

2021年12月10日