俄共主席久加诺夫：关于教育和国家安全的意见

Г.А久加诺夫关于教育和国家安全的意见

（2020年12月3日俄共中央声明书）

译者：冷西

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《论据与事实》编辑委员会

亲爱的同胞们!

近年来，俄罗斯整个社会对教育领域的发展情况越来越关注。我们几乎没有必要去证明，教育是任何国家经济、科学、文化和其他生活领域的基础。并且，青年人的未来、国家的强大和安全也都是取决于这一基础的质量好坏的。

在1917年，俄国的75%的人口是文盲。而苏维埃政权的扫除文盲特别委员会在几年内就解决了这个问题。同时，苏维埃政权还饥饿中拯救和培训了700万名流浪儿童。这些都是人类历史上前所未有的杰出成就。美国国会研究处处长曼德斯对此就深有感触，在给北约科学委员会的分析说明中写道："四十年前，对于苏联人民来说，无奈没有足够的训练有素的人员来领导他们走出困境，而今天，俄罗斯正在挑战美国的世界统治权。触底反弹，这在现代史上是一个无与伦比的成就。

与此同时，苏联在俄罗斯传统学校的基础上，还创建了世界上最好的小学、中学、职业教育学院和高等教育学院。正是这种制度，使国家的工业化和文化革命得以进行，也正是这种社会主义的教育制度创造了苏维埃国家的强大的国防科技和工业力量，和为战胜希特勒的法西斯主义做出了决定性的贡献。德国军官团曾明确表示，是苏联的老师们赢得了那场战争。

同时，我们的教育制度也确保了我国从可怕的战争破坏中能以前所未有的速度恢复起来的事实。世界上第一颗地球卫星的发射，尤里·加加林的飞行，核均势的事实的创造，不仅是苏联科学技术的胜利，首先是苏联教育的胜利。短短几十年，我们的祖国从一个纯粹的农业大国变成了一个领先的工业大国。当时，苏联生产了世界上20%的工业产品，超过四分之一的电子产品，26%的电器产品。地球上每三个乘客中就有一个乘坐过伊尔和图波列夫的飞机。

另外，苏联国家对教育的重视也不是仅仅表现在宣言上，而是表现在具体行动上的。1941年以前，苏联全年预算的8%用于教育，1945年--9%，1950年--14%。在我们实行了这样的政策之后，我们的主要对手，美国人才走上了同样的重视教育的道路。他们对1957年的卫星发射有什么反应?美国总统说，美国把外太空输给了后桌的俄罗斯人。直到1958年，美国才通过了国防教育法——根据该法，美国政府拨出了巨额资金以追赶苏联。

但美国的教育体系仍然没有出现成功的光芒。因此，他们不得不从国外引进大量的自然科学专家。包括来自俄罗斯的数万名科学家和工程师。在世界上，这种现象被称为 "人才流失"。而在苏联解体以后的三十年来，这种人才流失情况的主要受害者之一就是我们国家。近一百五十万名专家被迫流失境外以获得一份符合其能力好和需求的工作。

然而，当局意识到了苏联建立的国民教育体系的基础太牢固而不能 "自然 "地破坏的事实，于是在1991年后立即出现了有目的和成规模的消灭和瓦解苏联教育体系的犯罪行为。它的主要思想和指示是在一份秘密文件《俄国的教育》中规定的。这份文件是世界银行在俄罗斯最高苏维埃通过教育改革法令并开始执行后立即编写的，可以说，我国的敌人是在教育安全防线被主动放弃后立即投入到破坏我国的教育的行动中的。

这个直接关系到每个家庭利益、3700万青少年未来的破坏性的教育法案，被高级官僚和 "第五纵队 "一步步无情地实施。如今，拥有庞大的国家福利基金和外汇储备资源的俄罗斯联邦，仅将国家预算的3.6%-3.9%用于教育。这几乎与1994年的数额相同，而当时俄罗斯的经济状况要差很多。而同时，所有发达国家都至少将国家预算的7%用于教育。当局实质上是要将教育的目标从培养全面和谐发展的公民转变为培养德智体基本合格的 "合格消费者"，这个新的教育的任务是显而易见的，不是隐蔽的。

首先，他们试图消灭保留和延续了伟大的精神遗产和教学方法的教学型高等院校。为此，联邦教育标准--ФГОС出台。他们摧毁了一个单一的教育空间，并建立了一个难以控制的变化空间。因此，尽管在新标准中明确了对教育质量和内容的要求，但是国家在此种教育形式下缺乏对执行标准的监督和管控。因此国家为了生存，实际上是放弃了学校的，是显然没有足够的资金用于其维护和发展的。因此，这些问题被转嫁到各地区，然而各地方政府往往也没有钱，所以一切都要靠学生父母的 "义务帮助 "来解决。

但最糟糕的事情发生了，引进了ЕГЭ制度(俄罗斯统一高考制度)。老师和家长们都相信这种制度与传统考试相比具有不可否认的优势：新的形式据说可以显著提高俄罗斯最远的角落的人进入著名的高等教育机构的可能性。实际上，在我国遥远的角落，普通学校已经没有足够的教师和技术手段来保障最基础的教育活动了。由于实行国家统一考试，积极的教育形式已经离开了学校，现在的学校中几乎没有交流和讨论，只有不断的练习题。如今的中学毕业生既没有独立的逻辑思维能力，也没有比较分析能力，更没有建立自己的未来规划的能力和想法。实际上，统一的高考制度并没有像推测中的那样远超传统的教育形式的效果。而同时为了掩饰统一高考制度的缺陷，他们开始埋怨小学教育，而众所周知，小学教师是我们在童年和青少年时期帮助我们成长的第二个母亲。在那里，有着合格的全学科普遍教育的教学工作，在小学能够组织各种科目的教育活动。

教育过程中可怕的官僚化还剥夺了大学教师有效备课和讲课的机会，剥夺了他们进行自我教育和专业发展的机会。同时，大多数教师的经济状况仍然是较为低的。如果说在莫斯科以城市补贴的形式保障了教师处在不错的待遇水平上，那么在俄罗斯其他许多地区，教师的工资水平都比首都低5-7倍。而在未来几年预算中教育经费的继续削减的背景下，只会使情况更加恶化。

对俄罗斯教育系统和经济的最沉重打击是在实质上取消了世界上最好的职业培训系统。职业培训的它系统的维持和发展资金在这个系统取消后转交给了贫穷的地区的财政预算中。然后地方政府又试图将培训工人的责任推给大企业，而大企业当然为了成本问题而拒绝了。如今寡头们已经在为合格工人的严重短缺而哀嚎。而最大众化的职业--机器操作员、焊工、锁匠极度缺乏......结果，螺丝没有拧进飞船的外壳孔位，而是被锤子敲碎了，于是耗资数十亿卢布的火箭一开始就爆炸了。

高等教育院校也没有被遗漏在彻底毁灭的区域之外。前教育部长利瓦诺夫对研究所和大学进行了可怕的合并，破坏了历史形成的科研和教学团队。当时老师们是多么苦涩地开玩笑说："他们把油气所和口腔所合并了，因为这两个所都有钻洞能力和钻洞技术"。

臭名昭著的前国防部长谢尔久科夫对军事教育和科学进行了叛徒式的打击。例如，将以茹可夫斯基命名的世界著名的空军工程学院从莫斯科转移到沃罗涅日。辞去破坏了军事航空科学的发展，我们将在许多年内感受到这一点。一些著名的大学和学院也被解散了，甚至其中许多的历史可以追溯到彼得大帝时期。还有不少的少年军校干脆被解散，而这有力地削弱了对初级军官的培养力量。这个人为了美化它自己的形象，甚至还解散了军事医学院。

我们可以看到，这个社会正在被迅速地贬低专家的地位。这正在正在成为对国家安全的严重威胁。如果我们没有数以万计的能够管理复杂系统的专家，那么为陆军、海军、空军和航天部队设计和制造的现代军事装备的努力又有什么价值。俄罗斯是不是也该通过一部国防教育法了?

现在，我们在很多领域还以来着苏联培养的科技骨干。但即使是苏联培养的最年轻的科学家、工程师、技术员和工人在苏联毁灭的那一刻也基本已经达到40岁了，而今天他们是70岁左右了。近年来，为重振技工教育做出了一定的努力。然而，老一辈和年轻一代之间已经出现了巨大的断代。中年人，应该是连接这两个环节的重要部分，但却被扔到了市场上自生自灭，更准确的说是扔到了黑帮集市上。

在苏联时期，苏联学校课程中有17-19个科目。就在最近，弗尔先科先生试图在4个科目中实行 "课时最小化"。如果他们试图把数学、物理、化学和生物从学校课程中扔掉，俄罗斯的科技思想还能谈什么主权和复兴。而这些都是科技进步的主要课题。那些站在学校的教育政策制定背后进行大屠杀的人，是想消灭专家教育。 因此，不断有人试图用硕士和学士代替专家(译者注：苏联传统学制为专家、硕士、副博士、博士四级制)。结果，这些政策使俄罗斯失去了发展自己的伟大项目的机会，也失去了重新获得世界领先地位的机会。

现在，我们又面临着以数字化和远程教育为幌子的攻击。出于某种原因，一位金融家和银行家格列夫先生在这个过程中起了带头作用，并且已经在俄罗斯的一些学校进行了可疑的实验。他的实验精髓在他的天才导演尼基塔·米哈依诺夫的电影《贝斯格》中清晰而令人信服地得到了展现。

早在2016年11月，政府就批准了 "现代数字教育环境 "项目，该项目实施后将彻底废除传统学校。学校将不需要传统意义上的老师了。传统意义上的老师将不得不转变为一个类似策展人身份的工具。而为了让最后一批按照传统方法工作的教师离开，他们发明了一种新的教师资格认证形式--EFOM(统一的联邦评估资质)。这相当于教师的在培训。"国家教师发展项目 "的专家们已经做好了准备，从2021年起，所有教师都必须参加这项测试。而从2025年开始，按照项目规定，将在全俄范围内向电子学校(NES)过渡。在我看来，很难想象还有比这更大的危害国家未来和新一代的罪行。

目前，中、高等学校以防治冠状病毒疫情为名，试图全面转入远程教育，这个趋势理所当然地引起家长和教师群体的反感。"距离 "的增加，意味着少年儿童会在电脑屏幕和小小的手机屏幕前坐上几个小时。这项政策导致的青少年的健康危害已经引起了职业病专业人员的深切关注。

长时间使用电脑和手机会导致儿童心理的紊乱，如烦躁不安、语义不清和长期记忆减弱、注意力和反应速度下降、睡眠障碍等。例如，法国的学校禁止使用手机和平板电脑。

如今，出现了 "数字痴呆 "一词。这个词指的是这样一个社会现象——孩子沉浸在虚拟的世界里，而不是受到现实世界所保障的道德和智力的全面发展，他们只会笨手笨脚的用手指去得到原始的技能。计算机通过提供正确的信息来代替大脑。儿童对智能手机和小工具的依赖性越来越强，许多科学家公开称其为数字毒品。研究表明，这些技术对皮层额叶的影响与可卡因相同。

如果说在苏联的学校里，孩子们接受了高质量的义务教育，然后决定自己的职业方向，那么现在，他们将在教育的开始阶段就决定自己的职业。内置人工智能的电子课本将会监控每个学生的进度，并确定以下算法：学生表现的弱--简化课程难度，学生表现的强—提高课程难度。这样一来，有的孩子会逐渐变成 "思维简单 "的人，有的孩子则会变成这个系统的未来的进一步开发者。但也会有 "精英 "的教育，即有钱父母的子女，数字化的教育没有应用到他们身上，他们依然被使用传统的教育方法以成为一个全面发展的人。

在此基础上，数字化教育被认为是种姓制度的变种。这些想法是由当局的战略规划局和斯科尔科夫斯基基金会、莫斯科管理学院、高等经济学院和其他机构推动的。当然，金融界、代表跨国数字公司利益的IT公司、部分官员也是这项提议的积极推动者。

与此相反，根据VCIOM的数据，93%的有适龄子女或孙子女的公民认为有必要恢复传统的教育形式。然而，一些地区的地方政府直接向家长施加压力，要求他们同意远程教育，而尽管由于大城市的其他城市缺乏稳定的互联网连接和必要的设备使得远程教育极不可靠。

据专家估计，70%的学生和85%的大学教授认为全日制教育更为可取。学生认为，强加给他们的远程教育的实质是一种自我教育，因为它剥夺了他们与教师的直接接触，使他们无法参加实验室和教学实践工作。

对欧洲数字化学习实践的分析表明，在所有采用数字化学习的国家的学校中，孩子们的成绩开始急剧恶化。全日制教育的优势是无处不在，例如能够很好的提高孩子们理解书面内容的能力。但是数字化教育却让孩子们的数学知识水平迅速下降。国外很多著名的研究者把数字教育称为 "生产白痴的工厂"，我认为这不是偶然的。

让孩子们重返校园对他们的教育和福祉至关重要。数字化教育的实行时间不利于儿童的认知和学业发展，特别是对来自弱势背景的儿童而言"。这不是反对派的说法，而是英国教育部的说法。

由于所有这些针对教育系统的暴力，许多俄罗斯毕业生不仅无法正常写字。他们甚至无法表达自己的想法。事实上，学校已经取消了教育孩子的功能和自我专业建设。

也就是说，所有这些疯狂的 "改革 "的发起者的意图是对民族实施精神和文化的摧残，是为了改变民族的基因密码。这一切都让我们想起纳粹计划剥夺被征服的斯拉夫人民接受任何教育，仅让他们进行简单的心理锻炼的历史。这种 "改造 "的实质是把我们的人民变成无脑的奴隶，叫他们为原料型经济服务，把俄罗斯从一个精神、文化、科技成就最高的国家变成 "采石场、森林和油气管"。这意味着除了作为国家形态和社会思想的存在的俄罗斯人民的灭绝。

我们不能允许这种情况发生。我们认为必须立即停止野蛮的教育实验。

多年来，俄罗斯联邦共产党一直坚持推动通过《全民教育法案》，诺贝尔奖获得者阿尔费洛夫是这种教育方法的创始人之一。贯彻这种教育方法的法案规定了普遍、全面和免费的培训和教育。我们相信，在家长和教师群体、全体俄罗斯公民的支持下，我们将推翻 "改革者 "的计划，再次使我们的教育成为世界上最好的教育。再一次为国家取得的辉煌成就感到骄傲。

我们坚持要求联邦委员会国家杜马、联邦委员会和俄罗斯联邦安全委员会的会议立即审议这一问题。

俄罗斯联邦共产党中央委员会主席、

国家杜马俄共党团领导人

Г.А.久加诺夫