集体经济实践情况汇报（一）及其它回应

编者注：本站今日编发了“市场经济的土壤开不了集体经济的花 结不出共产主义的果”一文，里面有分析在经济周期性下调时的经济合作现象。正好看到几个年轻人做的这个集体经济（教培）实践，特予转载，祝福并关注。

一、集体经济（教培）实践情况汇报

以下是一些朋友对我们的疑问，我们将从对这些问题的答复出发，对我们近两周的实践和基于新的情况对未来的计划做一个简单的汇报。

（一）你们的暑托班开始上课了吗？感觉如何？

是的，已经两周了，我们感觉得心应手。

但是，第一天其实乱糟糟的，而且主要是心里乱。当时的主要问题是，一天实践下来，我们发现，对于这个暑假的定位没有搞清楚（主要是兴趣班和辅导作业应是怎样的比重），因为有一些学生的作业特别多，他们家长给他们布置了额外的作业，我们如果按照原课表上课，他们就完成不了；而且对于每一个学生作业的完成情况，我们心里也没有数——但是必须要有数，毕竟我们不能对小孩的自觉性完全相信，如果他们完成不了作业，那这样给家长交代不了。所以那天晚上我们非常的迷茫，讨论了大概两个小时。

但幸运的是，我们最终统一了意见，并且对后面的工作做出了安排——

第二天，我们让学生写下他们对暑假作业的规划，尽量在两周之内完成，对于这些规划，我们做了一张表格，而且对于每一个学生的出勤以及缴费情况也做了相应的表格和记录。这样一来，就有秩序多了，对于每个学生的作业完成情况我们也有把握了，那一天心情也舒畅了不少。

同时，我们把上午的时间全部作为学生做作业的时间，将原来上午的课程全部取消，毕竟原来我们的重心就不是上午的这些课程，但是那些我们想要着力打造成特色课程的课程，不耽误任何一节。

为满足家长的需求，在完成作业之后，我们会给学生做下个学期的预习工作。由于这些学生分属不同年级，我们已决定在他们作业完成后分班授课。

暑假作业统计表

（二）课程表上的课都已经上了吗？学生和家长的反馈怎么样？

80%的课都已经上过了，特别是那些我们想要打造为特色的课程，已经全部上过。这周，也就是进行实践的第二周，对于第一周反应一般的课程，我们已经做了调整或删除，我们与学生开了一个小会，根据学生的需求（如兴趣），结合我们场地的限制和师资力量，新增加了一门音乐课。但是家长的反馈，我们没有收到，这有两个原因，一个是主观上的，一个是客观上的。

主观上在于，我们的课程并没有加入“结果汇报”的形式，当然这是因为我们的课程还没有进行到这一步；客观上，我们现在在办暑托班，家长把孩子送到这里，主要目的就是看着他们写完作业，并且预习下个学期的内容，所以家长并不是为了报这个特色课程而把孩子送到我们这里学习，他们对于这些课程并不是特别关心。

所以我们认为，这个暑假应作为一个打磨和试验的阶段，对于特色课程，我们每个老师到底要往哪个方向使劲，通过这一个暑假的实践，就会有比较清晰的答案了。到秋季开学以后，我们才会正式开专门的兴趣班招生。

（三）你们的暑托班缴费学生的数量跟之前预计的一样吗？

远超预期。7月1号刚开班的时候有10个学生，其中有7个是需要缴费的（有三个不收钱是因为他们帮我们介绍了学生或资源，或家庭困难，但是后来实际上是8个，因为有一个家长觉得不交钱对不住我们），与预期相符，但之后每一天平均都会增加一个学生，因为我们服务做得好，而且我家里人当老师在教育领域口碑好人脉广，家长口口相传，目前有20个学生，故大约有18个学生应缴费，目前已收到13个学生的缴费。

但有一些学生未必两个月都来，可能出去旅游或回老家，因此是按天算他们的钱。不过，这样盈利状况也是远超预期的，去除食宿水电煤和20%的集体积累后，集体成员按五个人算，平均一人应得的津贴也有5500元左右。

（四）地推的效果如何？有没有通过地推报名的？

我们暂时并没有通过地推宣传（虽然我们做了宣传小扇子），因为我们在开班之前就已经有十个学生了，当时以为这是我们这个场地能承载的最大量了。并且目前我们并没有正规化，所以不太敢大肆宣传，只通过信任我们的家长来宣传，但仅仅是这样，发展也已远超预期。

宣传扇，但没有对外发，只给来了的学生发了

二、对一些想要帮助我们的朋友的回应

在我们打出了集体经济教育培训的“招牌”后，不乏有网友和同志响应，其中更有想要直接参与我们的事业或提供间接经济帮助的朋友，以下是两种代表性的疑问或想法，我们来做一个回应：

（一）我在训练自己的生产劳动技能，想一年后能对接你那边的工作（我自己后面的时间要完成哪些内容活动，才能去你那里对接教培工作）。学历这方面差点，就是普通二本，也不知道如果能去你那里对接工作，这个学历是不是算是一个门槛？

在我们这里，学历根本不是门槛，我们第一看觉悟，第二看能力。

这个觉悟是当家作主的觉悟，它和集体经济最基本的理念息息相关，至于集体经济最基本的理念是什么，我就不在这里赘述了，可以看我之前这方面的文章（社会主义集体经济）。若没有这个觉悟，倾向于给资本家出卖劳动力，只要给的钱多，资本家怎么摆弄你都行，那我们谈不了合作。

但没有能力，我们还能培养，可以暂时去做一些简单的工作。就现在做的教培来说，比如我们后面孩子多了，需要更多人来辅导作业，这个工作相对于教学来说简单一些，许多人都可以胜任。而在辅导之余就可以去锻炼自己的教学技能，毕竟我们主要是托管班和兴趣班的形式，这个暑假就是托管班，上午辅导作业，下午上兴趣课，以后开学了，星期一到星期五晚上也是托管班，白天没工作，而星期六、星期天会上兴趣课和补习。

托管班主要就是辅导作业，我们这几天实践下来，15个左右的孩子辅导作业两个老师大概三个小时，剩下的时间就可以利用起来，让我们本来已经有能力并且空闲的老师来带着你磨练一下教学技能。如果没有空闲的老师，寒暑假班的时候可以抽周六周日或放学后、开学后可以抽周一到周五白天，学习教学技能。所以能力这方面我们不担心。

但如果你本来就劳动技能非常优秀，比如你之前有过教学经验，那我们更加欢迎（不要怕自己经验少，我刚从学校里出来，不管是教学经验还是工作经验都很少的，我都能上，你也能上）。

我们现在主打的路线就是要开发出自己的精品特色课程，让我们的这个小作坊能够有一个兜底的可持续吸引外界的东西。这个暑假我们做暑托班是一方面，而另一方面就是在暑托班这个时间里面去探索，确定在秋季开学之后兴趣班的课程方向。

等到我们基本确定了这个课程的方向并且招到了足够的学生，这个时候我们就需要有其他老师能够在我们这个课程方向继续去延伸发展，而怎么去发展，这取决于老师在什么方面擅长。比如历史，对某一个历史事件，我们可以从物理、化学、地理、文学、政治各个角度去挖掘它，这个就需要很多个分别擅长不同领域的老师去授课。但我们才刚刚起步，这个方向还不明朗，暑假之后或许就清晰了，那时候我一定会写一篇文章总结我们的实践情况和对未来的安排，你就可以提前先开始准备着了。

另外，对于老师，我们还需要强调一件事情。由于之后我们的主打方向是特色课程，所以即使你没有充足的教学技能，也必须有自己专精的某一个领域，像天文、地理、摄影、美术、音乐等等等等，你需要有能保证开一门课而且是比较长期的一门课的知识水平。

上课的教室

而除了老师之外，我们也需要其他的岗位，只不过现在我们成员已经够了，并且学生的数量还不足以支撑更多的人来加入我们，所以才没有对外找同志加入。除了教学之外，做饭、接送、与家长沟通无一不需要人，而且一年之后我们的规模大小可能是我们现在无法想象的，我们是否已经纳入了其他的行业、纳入了多少行业、纳入了什么行业，这都是不能确定的。

一个初步的打算是，如果我们发展到有稳定的50个学生，我们可能就会租一个足够大的门面公司化，在里面提供教育培训服务的同时提供餐饮服务。当家长来接学生的时候，我们可以让家长顺便带着学生在这里吃一顿，或者只是买一份点心，毕竟有些家庭可能家里烧好了饭，那我们不能拉着他们在我们这吃饭。我们可以做一些优惠，比如报名来我们这边做教育培训的学生和他们的家长是优惠的，而对外也至少是平价的。这个时候我们就需要好的厨师，因为如果真正对外做餐饮服务，就不仅仅是要做得健康，而且要好吃了。这件事情可能很快就会被提上日程，乐观来看，今年之内就有可能，毕竟我们现在就有20个学生（但未必稳定）。

我们吃什么，孩子们吃什么，这是这周某天给孩子们包饺子用的食材

（二）很遗憾距离上海太远，拖家带口直接参与不现实，但如果你们有需要用到钱的时候，我这里也可以贡献一点微薄之力。

您的好意我们收下了，但是我们并不需要一分自己的劳动所得之外的钱。我们认为，人是最重要的，一旦我们的人占据了足够多的行业，打通了内部市场，甚至可以部分地不需要“钱”这种东西便能获得所需的产品和服务了。如您所见，我们不管开餐馆还是办教培，并不对利润做出什么强调（当然，最基本的生存是要保证的），我们强调的是人，是劳动者掌握生产，就像红军不怕死一样，我们是不怕失去利润的，这正是资本家最不敢做的事，而我们敢做，因为我们的目的不只是个人或某一些人的富裕，我们可以做到艰苦奋斗，用最快的速度扩张到最多的行业。您可以认为这就是我们这种“新兴企业”相比较于现在市场上普遍存在的企业的优势。

这是这周某天放学后我们去奉贤海湾玩拍摄的风景

——2025.7.13