莘莘学子，还有多少人在“为中华之崛起而读书”？

在中国，能够被全社会自上而下关注，能让全国人民心力交瘁又无可奈何的问题就是教育问题。其实，很多有识之士最关心的问题是教育的走向。

上世纪六七十年代的人，很多人至今还会背诵一句话：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

青少年时期，伟人的这句话听起来，不觉得有多么深奥，但后来教育陷入了一种难以自拔的泥淖，迷失了方向，出现了很多难以解决的困难，再回想起这句话，会有一种顿悟。

教育是培养什么样的人才，这个问题很重要。孔“圣人”说：“万般皆下品，惟有读书高。”就是两千多年来封建社会教育的方向，读书人“头悬梁锥刺股”，实际上就是追求两个目标，一个是升官，一个是发财。

据说那位写下《悯农》的李绅，读书时期，对穷苦的农民还有一些悲悯和同情，但后来金榜题名后，当了大官，立刻就成了贪得无厌的官僚。此时你还敢相信“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句是他写的吗?

秦汉时期延续了秦朝的法律，人们的升迁发迹，主要依靠军功，依靠读书升迁的可能性很小;魏晋南北朝时期，军功和读书，都不能让人升迁，但出身于士族，就可以世袭，祖祖辈辈都可以当官。

历史上最鄙夷当官的陶渊明，虽然向往田园生活：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”但他三次当上县令，都是因为他出身士族，不用考试，不需要军功。

隋唐以后，中国实行科举考试的办法遴选人才，是人类历史上的伟大进步，但有一个缺陷，教育的方向是培养“朝为田舍郎，暮登天子堂”的才子，他们不外乎把升官发财当做最终的目标。

中国古代戏曲中，有包公戏，海瑞戏，但这些只是艺术形象而已，是底层人民的内心渴望，他们渴望的清官，反而是人世间的稀罕之物。反倒是，“三年清知府，十万雪花银”的官僚比比皆是。

所以，自古以来难以治愈的官员腐败的根源，实质上就是一个教育方向的问题。知识分子从小读书，就是为了升官发财，最终你不让他升官发财，他愿意吗?

新中国前三十年，选拔人才，一看你的知识储备和能力，更重要的是看你的人品和思想觉悟。只有才而没有德的人，是不堪重用的。

恢复高考制度后，高考只看分数，只看成绩，只看你毕业的学校，只看你的学历，根本没有考察人品和思想觉悟的内容，他们当上公务员，也大概率会成为一个精致利己主义者。

看新闻，官方新闻最多的内容是某日又抓了多少个贪官，人们大抵也会有一个疑惑：他们位高权重，有吃有喝，有花不完的钱，为什么还要贪腐呢?

看看高三教室里的标语，大概就能明白其中的缘由了：“今日不努力，明天回田里!”“增加一分，打败几千人!”“只要学不死，就往死里学!”

很多人疑惑，那些知识渊博的专家教授，为什么会说一些不合逻辑的胡言乱语，那些身居高位的官员为什么还要敛财，那些文质彬彬的知识分子会被敌对国家收买。

原因很简单，我们的教育方向出了问题：只注重学生的文化课成绩，而忽略了学生人格的塑造，思想觉悟的的引导，昂扬向上精神的激发。他们可能是硕士，是博士，但他们依然会因为一点鸡毛蒜皮的小事，往同窗的饮水机里下毒。

周恩来之所以能成为伟人，看他十二岁时回答校长的问题的一句话，就知道其中的原因了：“为中华之崛起而读书!”

教育主管部门天天喊教育改革，但教育部能关注“人才培养方向”的问题吗?

“路线是纲。路线错了，知识越多越反动。”理解的人越来越多了