坚决反对人教版中小学英语教材设计

坚决反对人教版中小学英语教材设计

(2026.2.18，水根)

我曾在毛主席思想旗帜网站发表《全面批判人教版初中英语老教材》一文，对1993和2012两版英语教材的各种严重问题，进行了全方位，多角度分析揭露和严厉批判。该文赢得很大阅读量和点赞率，且被多家左派红色革命网站转载，在全国范围引起较大反响。很多读者积极联系我，热情洋溢肯定之余，希望我继续深挖狠打教材毒瘤，在自己精耕细作多年的教育阵地宣传马列毛主义，捍卫社会主义公有制文化思想和意识形态。我受到极大鼓励，继续投入红色文化革命如火如荼的战斗中。在2024秋季初中英语教材改版之际，我曾对它寄予厚望，充满幻想，期待新教材能带来一缕清新春风和芳香气息。然而当我拿到中小学现行人教版英语教材，经过一年多仔细研读后，又闻到一阵阵强烈恶臭气息和酸腐异味，在某些方面，它们甚至比老教材更恐怖狰狞、更令人窒息和厌恶。看来，它们又要祸害中国少年，青少年很久! 我迅速撰写文章《初中英语新教材提高了空前难度》，主要从学术方面分析批判它们。下面我从课程设计方面，对人教版现行中小学英语教材进行，进行详细解读和严厉批判。

一，小学安排英语学科非常愚蠢。小学英语教材的严重问题并非指提高难度，而是此阶段根本就不该设置英语课程! 多年来，崇洋媚外的语言专家和文教公知持续捣弄，鼓吹学外语要从娃娃抓起，硬生生将英语塞进小学课程，还强制小学生们用英语听说读写、交流思维，多体验并了解欧美文化，妄想把孩子们从小变成香蕉人。这些专家公知似乎忘记了我们母语是汉语，中国人没有听说英语、了解欧美文化的义务、习惯和社会氛围。全国各地中小学资源，教学条件相差巨大，小学设置英语课程会造成严重教育不公，损害农村边远山区孩子的前途，降低其未来竞争力。小学生心智发育尚未成熟，知识积累尚薄弱，很难理解以繁琐语法和天文词汇量为支撑的英语，只靠死记硬背等于拔苗助长，导致大面积过早厌学甚至发生悲剧!中国一个十二岁女孩小学生因记不住没完没了的复杂英语单词，又不堪忍受日复一日每个课间被老师强行叫去办公室背单词，不堪忍受父母责骂，终留遗书自杀。这是对当前小学英语学科设计和教育体制的血淋淋控诉!小学阶段应立即取消英语，适当增加政史地生语文以及自然学科的课时和分值，鼓励小学生多参加生产劳动和文体活动。这些课程和活动远比英语重要和容易操作，更适合中国少年儿童。

二，初中英语新教材提高了空前难度，违反循序渐进的教育规律。2024秋季人教版初中英语新教材超高难度，超多内容和杂乱编排设计，有悖科学常理，远超少年认知水平和接受能力。如今七年级英语课本的容量和难度，相当于九十年代高一英语!我不知道教材编委居心何在? 是否故意刁难孩子，不想让他们学会英语? 或想故意拉大距离? 是否在为校外英语培训机构创造生源、输送利益? 是否想挤压其他学科的课时，剥夺孩子们课外锻炼和自由活动时间，摧残孩子们身心健康? 是否向全国人民示威，显摆自己编写英语教材的高深莫测能力? 或向欧美英语国家帝国主义主子表忠心，献投名状? 是不是想配合洋人、里应外合引狼入室，帮助帝国主义完成对中国的思想殖民和文化侵略?由于英语教材难度容量疯狂飙升，与之配套的教辅练习册尤其试卷，更是魔高三丈。如今英语习题和试卷，根本不为复习巩固， 不注重考查已学知识，包括基础内容和灵活运用，而是故意折磨学生，一付难不倒孩子、誓不罢休的凶神恶煞狠样。偏怪题，生涩题比比皆是，超难题，超纲题、争议题危礁密布，生词和专业术语密如蛛网。选择题不是要求选择正确答案，辨别对错，而是要求选择所谓最佳与恰当答案。这样一来，选项间对错界限便变得泾渭不分模糊不清，给钻牛角尖留下余地。有时数名英语老师为一道小题争执不休面红耳赤，最后还是按照"标准答案"解决争端。连我这名英语本科专业、备受学生及家长爱戴赞赏和信任的英语老师，也经常被一些试题搞得凝眉皱目、举棋不定。阅读写作题枯涩深奥，远离学生生活实际和中国人文政史社会环境。初中英语教材和试卷练习册如此编写，无疑将每个初中生均看作无师自通的天才少年。我虽未读细当今高中英语教材，但它必然水涨船高，超难超多。为了中国青少年身心健康，中学英语必须重新编写教材，设计大纲，降低难度，减少内容和分值。中考60满分，高考80满分足够。且高中英语应降级为选修，让学生们自由选择其他外语。

三，初中英语新教材的词汇安排和语法编写散乱。新教材生词短语编排分散三处，支离破碎，有时雷同，有时丢三落四。其语法编写繁琐累赘，凌乱无序，知识点没有线面连贯性和立体系统性，语法例句不精确简洁典范充分，某些语法讲述陈旧甚至错误。如，动词分类包括实义动词，这种说法不科学，应改为行为动词。难道系动词情态动词没有实在意义? 讲到系动词，它说系动词不能独立作谓语，必须和其后表语一起构成谓语。它将谓语和表语捆绑，大错特错。按照其说，行为动词也不能单作谓语，必须和其后宾语一起构成谓语。可是它又说实义动词能单作谓语。这不是自相矛盾么? 我认为，只有情态动词和助动词不能单作谓语，必须和后面系动词或行为动词一起构成谓语。系动词行为动词可单作谓语。我将谓语只和动词捆绑，表语宾语单列，一切问题迎刃而解。我自创一套符号体系，用来划分主谓宾表定状补等句子成分，谓语动词下面用单横线单独划出，宾语用单波浪线，表语用双波浪线等。若按教材所说，将谓语词和宾语表语划在一起，岂不乱作一团?

四，初中英语新教材在政治立场，意识形态和文化思想方面，仍存在诸多严重问题。其政治立场含混模糊，爱憎不明，是非不分。我在系列批判文章中反复强调：在一个社会主义国家，一个人一本书或一个单位若自诩中立，没有政治立场和意识形态，不表态支持社会主义和马列毛思想，那么他一定是资产阶级，官僚地主奴隶主阶级政治立场，一定是资本主义封建社会奴隶社会意识形态，只不敢宣示而已。毛主席说"左中右"的“中”并非指态度中立，而指某些人立场表述温和隐秘，不那么激进张扬，追求快速高效。完全中立是真空梦幻，是烟雾弹和障眼法。新老初中英语教材均未宏扬社会主义核心价值观，马列主义毛泽东思想，未宣示信仰共产主义、热爱祖国人民、拥护中国共产党。在文化思想方面，它不传播无产阶工农兵人物事迹，不赞美人民领袖和民族英烈，国际共产主义战士，不传播红色革命文化和大公无私的集体主义精神，为人民服务的崇高思想。它宣扬精致利己主义和腐朽的纵欲主义消费观，宣传资产阶阶地主阶级奴隶主阶的思想糟粕，宏扬资本主义文化，西方及时享乐、纸醉金迷的生活方式。比如宠物萌萌，娱乐明星，影视体育劲爆，舞台歌坛流行刺激，洋节外货，精衣美食，英语宗教，旅行购物等。在崇洋媚外方面，新教材虽比老教材稍有收敛，但依然不肯转向，不改媚态俗气。

现在我们讨论第一个问题，也是众人忧心忡忡的事情：小学如果取消英语课程，会不会像某些专家公知夸大其词，孩子们将错过学习外语的最佳时机? 比如，自幼由母狼哺乳的人崽，七八岁回到社会，语言学习会遇到巨大障碍。公知们故意偷换概念混淆视听，将一个早期只接触野兽的人孩同一个早期未学外语的孩子相提并论。我认为：一个智力正常的孩子只要认真学习母语，政史地生，数理化等社会自然学科，及时开发大脑，点燃智慧之光，挖掘心灵泉水，那么即使到中学甚至大学再开始，他也同样能学好外语。伟大无产阶级革命导师马克思精通多门外语，基本从二十多岁才开始学习。中国以前小学初中长期末设英语课，可是英语翻译高手照样人才辈出。小学生没有强大的理解、逻辑思维、判断推理、分析归纳总结能力，再加中国没有英语环境氛围，不可过早学习繁琐英语。

接下来我们讨论第二个问题：人教版中小学英语教材是否像某些洋奴公知辩解的那样，宣传洋节外货，西方生活方式，没其他目的，不是崇详媚外，只为体现文化多元和思想多样，展示东西方无障碍交流包容精神。要我说，这话等于吃屎放屁!该教材为什么不宣扬马列毛思想，不传播无产阶级红色革命文化? 为什么逃避社会主义价值观和共产主义精神信仰? 缺少这些先进正面积极的核心内容，算得上多元化多样性吗?谈得上包容精神吗? 难道西方文化糟粕，资产阶级腐朽思想，利己主义价值观纵欲享乐庸俗精神，比马列毛共产主义，无产阶级社会主义集体主义更值得宣扬? 难道那些娱乐明星、西方探险家侵略者，外国总统和宗教领袖，比我们的毛主席，雷锋，黄继光，陈永贵更伟大光荣无私?

然后我们讨论第三个问题：为什么中小学不设置其他外语，只对英语情有独钟? 对于美英西方盎格鲁萨克逊人的文化霸权，我们应该突破重围，打破英语专利，自主选择某些其他外语。在毛主席时代，我们曾学习苏联老大哥俄语。如今中俄又成为全面合作战略伙伴关系，亲如兄弟，数千年邻居，互为靠背，守望相助，沟通频繁。我们中学应大力推广俄语。与我们同宗同源，以汉语为底层代码的朝鲜语，日语，越南蒙古语等，都可进入中国中学教材大纲。另外相对稳定的德法语等，也可成为中学生备选项。即使要求学外语，即使尚处于中学阶段，我们也不必拘泥于全民学英语，吊死在一棵树上。我们要广交世界朋友，学习各国文化。

最后我们回答第四个问题，也是很多洋奴公知欺骗老百姓的招数：中小学取消英语或降低英语地位后，英语会不会像音体美那样成为有钱人家孩子的专利，成为校外教培机构的敛财工具? 对此疑问，我看还是取决于国家的决心和力度。教育部如果在取消小学英语，降低中学英语要求的同时，将私立学校和校外英语教培机构一网打尽，坚决遏制教育资本私有化、教学工作产业商业化。这样，英语学习机会均等，全国一盘棋，有钱人家孩子哪有专利?

英语根本不是什么先进科学、简单实用、简洁明快的语言，而是颠三倒四，累赘慵肿，拖泥带水的经院文化和繁琐哲学。它能通行全球，皆因美英帝国主义对世界各国武装侵略，文化殖民，思想渗透和意识形态输出的恶果。自上世纪八十年代初农业分田单干，工商企业改革，经济私有化个体化以来，中国社会主义经济基础土崩瓦解，政治体制，文化思想，意识形态等上层建筑自然失形变色，文化教育传媒出版界必出现成千上万的洋奴公知甚至汉奸卖国贼：莫言，方芳，陈忠实，易中天，袁腾飞，茅于轼，毕福剑，路遥......他们拼命否定马列毛主义和共产主义，反对社会主义和集体主义，诬蔑毛泽东时代和伟大领袖毛主席，贬低中华传统优秀和红色革命文化，抹黑祖国和劳动人民。相反，他们不遗余力赞美资本主义封建社会和资产阶级地主阶级，歌颂美欧日等帝国霸权主义，殖民主义和军国主义，崇拜西方文化中的腐朽糟粕：鼓吹利己主义，唯我独尊，享乐纵欲消费主义，自由散漫无政府主义，宗教虚无主义，甚至企图洗白美欧日等侵略者对中国犯下的滔天罪行，洗白官僚资本家和地主对中国劳动人民的剥削压迫。诡异的是，中国买办官僚资本家和地主阶级后代等利益集团为了一己私利，讨好帝国主义主子，竟然万分欣赏上述文化汉奸洋奴公知，任其在文化教育传媒，政治经济等领域大放厥词、传播毒素，欺骗中国老百姓，毒害青年，青少年儿童学生，摧毁我们下一代孩子的思想信仰和文化基因。

关于中华文明和汉语言文字，最近几年发生了许多振奋人心的大事和令人深思的现象：在人工智能高科技和深度搜索算法系统，中文汉字发挥了巨大作用，对英语法语等所有拼音文字形成全面碾压的优势;外国人争相学习中文，形成波涛汹涌的全球热潮。说起英语，英美国家，以犹太盎撒人为主体的西方文明，我又想起许多惊俗骇世，突破人类底线的滔天罪行： 斩杀线，贫民窟，种族与肤色歧视，阶级固化与仇恨，爱泼斯坦罗莉岛案，LGBT性别紊乱，虐杀孩子(包括被美国人"好心领养"的中国孩子)，生化武器病毒，吃人(字面意思)，反动政府滥杀无辜......

总之，在英语变得日益繁琐累赘慵肿，词汇恶性膨胀、越来越不适应高科技发展的当今社会，文化教育界公知尤其是人教社洋奴们，仍执意设置小学英语课程，大幅提高中学英语的难度和分值、任意增加容量，鼓吹用英语交流思维，强制全民学英语，同时弱化中国历史，政治，语文等民族人文学科，旨在改变青少年的信仰，人生价值观和思维习惯，把他们也变成洋奴和精神跪族。在欧美日等国经济全面衰退，科技乏力，精神文明崩溃，国家混乱，社会矛盾加剧的情形下，慕洋犬们依然眼瞎耳聋，恬不知耻歌颂资本主义，跪舔犹太盎撒利益集团，赞美西方所谓的自由民主科学平等灯塔，依然想方设法移民美欧日加澳等国，依然掩饰帝国主义殖民主义和军国主义对中国和全世界犯下的侵略掠夺和屠杀。这种对西方或准西方国家的讴歌礼赞或洗白的言词文字，除了出现于影视，广播，杂志，报纸，网络等传媒上，还大量出现于中国语文，政史，英语教材，教辅书和试卷中，对广大师生渐进式洗脑，用反智谬论谎言欺骗亿万学生。对此，我们先进革命红色左派和英雄的人民应高度警惕，坚决反对，及时揭露，严厉批判。文化思想毒蛇猛兽只要一露头，我们就果断出击，穷追猛打!