活学活用毛主席著作

李克勤（jixuie）题记：八届十一中全会即中国共产党第八届中央委员会第十一次全体会议，于1966年8月1日至12日在北京举行。会议公报有这样的说法——“对毛泽东同志著作，带着问题学，活学活用，学用结合，急用先学，立竿见影，在用字上狠下功夫的方法，是行之有效的，普遍适用的，应当进一步在全党全国推广”。１９６６年１０月１０日《人民日报》头版的主题就是这个内容。

01.总政治部主任萧华传达林彪指示

新华社九日讯

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02.活学活用毛主席著作积极分子很多

福建省党史方志微信公众号有篇文章《【史实】“活学活用毛主席著作”运动始末》指出：

【一场影响深远、瑕瑜互见的运动在强有力的动员和号召之下，全国学毛著运动以前所未有的规模与热情开展起来。全国出现了几乎人人学毛著、个个背语录的“热烈场面”，许多地方家家挂毛主席像、户户有语录牌，全国到处都是“毛主席语录”的“红色海洋”，到处都是诵读毛主席著作的响亮声音。

当时涌现了廖初江、丰福生、黄祖示、顾阿桃等一批全国学毛著积极分子和“学毛著的模范红九连”等活学活用单位。有“全国学毛著第一人”之称的廖初江，摸索出了“早起点，晚睡点，多看点，少玩点，多写点，勤想点，遇见师傅就问点，总结收获及时点，加紧工作挤出时间多学点，夜战星期六，不放星期天”的一套“忙里读书法”。】

根据我的经历，在上小学前后，耳闻目睹过很多普通人活学活用毛主席著作的事迹，好多工人，尤其是女工，本来认识不了几个字，就是通过参加活学活用毛主席著作的活动，不仅文化知识水平提升飞快，而且思想觉悟也得到了意想不到的提高。

我1970年上小学一年级，那个时候的小学老师一般只上过几年学，大多是在活学活用毛主席中，思想文化素养得到了提高。

我们从一年级开始就会背诵“老三篇”，后来在《语文》课文里，有一系列《毛主席语录》如“枪杆子里面出政权”，有一个影响很深的东西，那就是记住了毛主席很多著作的题目，如《上海太原失陷以后抗日战争的形势和任务》、《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》，也是因为课文选取了其中一段，所以了解了这篇著作，从而为以后通读全文留下了一个文化线索。

我们上三年级时，一位长得很漂亮的上海女老师教《算术》，全班同学都很喜欢她，她要求我们每天写作业都要在开头写一段《毛主席语录》，当时很多同学写得最多的是“多思”。

现在看来，我们就是那样慢慢也养成了活学活用毛主席著作的习惯。在学习毛主席著作过程中，是比较能够实现悟道的效果的。

这里要特别说一个“学习小组”的学习方法，这是毛主席以身作则带头学习的方法，就是几个人在一起读书学习，有问题互相讨论，对于我们这些学生而言，还有个互相督促的效果。我在小学参加的一个学习小组是班上的模范小组，因为我比较爱学习，上学前就养成了自觉写字、看书的习惯，一直到现在还是这个样子。

我在研究外国政要的传记过程中，发现当我们正在兴起活学活用毛主席著作的时候，像戴高乐、尼克松、基辛格、希思、田中角荣、大平正芳、惠特拉姆，等等这些西方世界的政治人物无疑不是活学活用毛主席著作的积极分子，更不用说社会主义国家和第三世界国家的首脑人物了。

毛主席著作，是全人类的精神财富，毛主席属于世界。