朝鲜道德与法课本：生活的价值与意义

第二节 生活的价值与意义

伟大领导者金正日元帅曾教导我们说：

“真正的人生价值在于为社会和集体、祖国和人民、党和革命奉献一生。”

“价值”一词是指用处、使珍贵之处。

人们在生活中经常使用“价值”这个词。不仅经常谈论人的价值、物品的价值，也经常谈论人生的价值。

人生的价值是指为社会和集体做出贡献，并由此留下生存的痕迹。

衡量人生价值的标准是社会和集体的利益。给社会和集体带来利益的生存是有价值的人生，否则就是没有价值的人生。

为社会和集体做出贡献并留下生存痕迹的人，会受到社会和集体的爱戴。

虽然生而为人，但如果没为社会和集体做过任何事，就等于没有出生的痕迹。即使活着却没有留下生存的痕迹，那就跟没出生没什么两样。这样的人生是没有价值的人生。

牺牲社会、集体和他人的利益来填满一己私欲的人，会受到社会和集体的厌恶与抛弃。

人生价值的大小取决于为社会和集体做出了多大贡献。

为社会、集体、祖国和人民而生存的人们的人生都具有价值。

然而，有价值的人生在大小上也有很大差异。

给祖国和人民带来更多利益、建立更大功勋的人，其人生价值更大。

朝鲜艺术电影《生命的痕迹》中主人公徐珍珠的生活很好地说明了这一点。

珍珠曾是一名在丈夫的爱与家庭幸福中寻找生活意义的年轻女性。后来，珍珠为了继承在战斗中牺牲的丈夫的遗志，投身于为社会和集体的斗争，决心有价值地生活。

珍珠谢绝了部队长给她安排轻松工作的劝告，即使听到她变心要改嫁的令人心痛的流言蜚语，也执意离开了岛屿。离开岛屿的前一天晚上，珍珠含泪读着丈夫最后留下的信。

“……珍珠，我们不能那样生活吧?只为自己一个人度过一生的人，倒不如说跟没出生在这个世界上一样，毫无意义，没有任何价值。只有为党和革命奉献一生的人，才能在后代面前留下生命的高贵痕迹……”

珍珠珍藏了丈夫从故乡土地湖南平原带来的泥土袋。然后去了慈父领袖足迹所在的地方——城南合作农场。在那里，她不指望作为遗属的优待，而是成为一名普通的农场员，勤恳而顽强地工作。

在此过程中，她成长为管理委员长，为了贯彻主体耕作法，她开垦贫瘠的土地，寻找新地，开垦水田，每町步产出了10吨以上的水稻。

从而给慈父领袖带来了喜悦，成为英雄，甚至在英雄大会上做了讨论发言。

“……正是在这样的成长过程中，我才通过生活的真理体会到，为个人而活，即使说是大富大贵，其价值连针尖都不如，只有为社会和集体奉献的人生才真正像千金一样珍贵……”

珍珠就这样满怀确信地说出了通过自己的生活领悟到的真理。

正如珍珠一样，为社会和集体、祖国和人民而斗争，留下生命的痕迹，才是真正有价值的人生。

人生的价值让人感到意义。

人给社会和集体带来利益，并得到社会和集体的爱与信任时所产生的自豪感，就是意义所在。

人越是多为社会和集体做事，就越能感受到巨大的意义。当为社会和集体做出的贡献具有永恒的价值时，那份意义也就成为永恒的。

然而，对社会和集体没有贡献的人，在毫无价值的人生中是不可能有意义的。

人真正的人生价值和意义在于为社会和集体、祖国和人民、党和革命奉献一生。

在党和祖国、人民面前，无悔地、堂堂正正地生活，无愧地、美丽地生活，这就是我们时代人们真正的人生。

我们时代的青年要正确认识到真正的人生价值和意义在哪里，在革命的道路上光辉地度过一生。

有价值的一生在于用功勋让有意义的生命的每一瞬间都开花结果。对人来说，有价值地度过一天，比毫无价值地度过一年更为珍贵。

人即使只活一天，也要有价值地活。活得久并不意味着有意义的人生，钱多、财产多、享受安逸并不意味着幸福的人生，身居高位也并不意味着光荣的人生。无论活得多久，生活多富足，如果在革命的道路上没能留下美丽的足迹，那都将是如泡沫般消失的人生。

人应当让无法回头的生命的每一刻都过得有意义，让生命的每一分每一秒都光辉延续，留下美丽的足迹。只有这样的人，才是今天我们党所期盼的真正的人。

在光辉地度过一生中，如何结束生命至关重要。虽然人生的开端也要美好，但如果不能给人生一个有价值的收尾，那样的人生就无法光辉。

人生的开端如果美好，人生的结局也应当美好。

将人生的结局装饰得美丽的人，会在党和人民的爱与回忆中永生。

在我们革命光辉的编年史中，光辉度过一生的人数不胜数。以金赫、金策先生为首，永远留在我们党和人民回忆中的人，都是度过美丽而精彩一生的忠臣中的忠臣、真正的英雄。他们是以实际行动向革命战士展示该如何拥戴自己领袖的忠臣典范。

我们时代人们最大的生活价值和意义，在于给伟大领导者金正日元帅带来喜悦和满足。我们学生青年都要成长为金赫、金策式的忠臣，在伟大领导者金正日元帅引领的社会主义我们国家、我们祖国的富强繁荣和人民幸福的道路上，有价值地奉献一生。

伟大领导者金正日元帅的名言

“人即使只活一瞬间，也要像英雄一样地活。”

“工作得越多，活得就越有意义。”

复习题

1. 人生的价值在哪里?为什么每个人人生的价值不同?

2. 最大的生活价值和意义在哪里?为什么?

(摘自许义明、金天日《社会主义道德与法》(中学六年级用)第2版，平壤，教育图书出版社, 2005年)