怎样向小学生讲列宁的故事和讲些什么

有些人认为，只要给孩子们讲讲列宁的童年就行了，只有这些才能引起孩子们的兴趣。这不对。我们的孩子们对列宁的一生都感到兴趣，列宁博物馆的解说员们可以讲出很多事实来帮助这一点。

伊里奇的童年自然应当讲，但是怎样讲呢?有个时候很流行一种讲法，就是把伊里奇描绘成一个很懂礼貌、从不淘气、只是埋头读书的乖孩子，学习上是个优等生。这种讲法再糟也没有了。此外，另一些人还把伊里奇描绘成一个少见的有天才的孩子。

应当从另一个角度来讲伊里奇的童年。应当讲一讲伊里奇的父亲，讲一讲他出身于贫寒的家庭，当过小学校长。讲到这里应当记住，那个时候农民的生活痛苦万状，农村是一片黑暗，农奴制的乌云笼罩着一切。弗拉基米尔·伊里奇的父亲是十九世杞六十年代的社会活动家，就是说，他是个憎恨农奴制的人。他希望生活能变得好一些。他把自己的全部时间和毕生精力用来为农民子弟办学校。伊里奇从他的保姆那里听到农民的许多痛苦遭遇，他很爱保姆，还细心地给她擦眼镜。伊里奇常常全神贯注地听父亲和其他教员的谈话。伊里亚·尼古拉也维奇喜欢涅克拉索夫和“星火派”诗人的诗，因为他们尖锐地抨击了现存制度和当时的知识分子。还应当讲一讲当时的儿童读物都写些什么：“汤姆叔叔的茅舍”，关于美国，关于为消灭黑人奴隶制而进行的美国南北战争，并在这个基础上衬托出沙皇当局对“异族人”的压迫。伊里亚·尼古拉也维奇很关心楚瓦什人和莫尔多瓦人的孩子，关心他们的学习。伊里奇本人在学校里也很同情其他民族的孩子。还必须讲一讲波兰起义以及沙皇政府如何镇压起义者、波兰人。应当讲一端一八八一年亚历山大二世被刺时伊里奇的感受，他怎样倾听哥哥和姐姐的谈话，怎样下定决心当革命家，他亲爱的哥哥被捕和遇害时他的心情，从此他明确必须走另外一条道路，即发动工人阶级进行群众斗争。

孩子们应当了解伊里奇是怎样下苦功把自己锻炼成一个革命家的，他抓紧分秒的空闲时间去阅读有关工人阶级斗争、有关革命的书籍，甚至不惜放弃滑冰，放弃他所喜爱的拉丁文课。孩子们应当了解这位善于洞察生活的思想家、革命家——伊里奇是怎样成长起来的。

还应当讲一讲伊里奇的母亲，讲一讲她对丈夫的关怀，她为丈夫创造良好的工作和休息的条件。还要讲一讲她如何照料孩子，她善于把家庭组织成一个友爱和睦的集体，善于用音乐把孩子们组织起来。关于她同宪兵的谈话，同被判处死刑的心爱的大儿子的谈话，以及她的英雄气概和所有孩子对她的无限尊敬，也应当提一提。

伊里奇从童年时起就已轻成长为一个组者：他常常组织游戏，善于同小孩子相处，帮助中学的同学。在这里应当讲一讲当时的模范中学是怎样的学校，讲一讲伊里奇对“刻板的”学习的痛恨以及他对脱离生活的科学的批判态度。

只有这样讲伊里奇的童年，他以后的活动，例如，他从早年起就努力研究马克思和恩格斯的著作，参加喀山的小组，参加大学生运动，在萨马拉的小组工作等，才可以为大家所理解。

在讲到伊里奇是彼得堡社会民主主义组织的组织者及他在各小组的工作情况时，应当详细地讲一讲工人运动的意义，工人阶级为什么一定能成为革命运动的领导者，马克思和恩格斯为什么这样信赖工人阶级，伊里奇为什么这样相信它能取得胜利。在这里还应当谈一谈社会主义。

其次，应当讲一讲伊里奇如何利用坐牢的时间进行学习和组织工作。在谈到流放时，与其讲他打猎和滑冰的事情，不如讲讲他对农民进行工作、和同志们通信的事情。

在讲伊里奇的国外生活时，重要的是要向孩子们讲清楚办一份能把一切真理毫不隐讳地告诉给工人们的秘密全俄报纸的意义，谈谈国际，谈谈相信工人运动能取得胜利的布尔什维克以及不相信工人运动并出卖工人运动的孟什维克。分歧的细节当然就不用谈了。

其次，还应当讲一讲一九〇五年、反动年代、俄国流亡者、他们对胜利的信心、一九一四年的战争、十月革命以及国内战争。应当讲一讲同地主、资本家的斗争，讲一讲国内经济和文化生活的发展、同农民的联合以及争取知识界优秀分子站在苏维埃政权一边的工作。最后，再讲一讲伊里奇的逝世和苏稚埃政权二十周年……

应当只讲一些最本质的、最重要的、最基本的东西。口号少讲些，多讲些简单易懂的东西。

当然，应当照顾孩子们的年龄、他们知识水平。跟小学的孩子们讲应当是一种讲法，跟高年级的学生们讲应当是另一种讲法，但是不论前一种讲法或后一种讲法都应当把列宁的形象清楚地描绘出来，描绘出他是反对任何压迫和剥削的战士，为全体劳动者过丰衣足食的、有文化的、光明的生活而进行斗争的战士，也就是为社会主义进行斗争的战士。没有疑问，这一切孩子们是能够理解的。

不应当把伊里奇描绘成一个仅仅教导孩子们“应当学习，学习，再学习”的辅导员(顺便说一下，这句话不是对孩子们说的，而是对成年人说的)。不应当给孩子们造成一种印象，似乎伊里奇对他们的爱只是表现在安排娱乐方面——组织新年枞树晚会，送礼物等等。他一点也不反对枞树晚会，他还关心过在一九一八年岁末开枞树晚会时给孩子们送糖果的事，因为当时孩子们吃得很坏，甜食见都见不到，正象林间学校[苏维埃为照愿病弱的孩子在森林中开设的学校。——编者注](在这里举行了上面讲的那次枞树晚会)的一个小孩子对我说的，吃的多半是“白水煮土豆”。在哥尔克开枞树晚会不是伊里奇倡议的;当时伊里奇有病，完全是别人把他送到那里去的。

列宁喜欢跟孩子们谈天，说笑话，着玩。他无微不至地关怀他们的饮食，关怀他们的健康，供给家境清寒的孩子衣服和鞋子，关心建立儿童之家，关心儿童的劳动保护，组织社会人士去关心孩子。他是敎员、国民教育总监的儿子，他很关心普及教育，为孩子们建立真正的苏维埃学校。他认真地研究了马克思和恩格斯关于学校和教育的著作，并主张建立新型的、社会主义的学校。他是模范中学、典型的旧式中学的学生，他憎恨这种提倡死读硬记、实行强迫纪律和脱离实际生活的旧学校。他看到而且也知道，在这种旧学校里学生的头脑受一大堆九成无用、一成被歪曲的知识束缚着。他要求在苏维埃学校里只教给孩子们最有用的、最重要的东西，教给他们基本的科学知识，教育他们把理论和实际密切联系起来，教育他们既能从事脑力劳动，也能从事体力劳动。他要求苏维埃学校不脱离生活，不脱离会主义建设、伊里奇希望孩子们在学校里团结成一个友爱的集体，都做社会工作。按照伊里奇的意见，同工农劳动密切结合的生产劳动，是共产主义教育的必要的组成部分。关于这一切，伊里奇在一九二〇年共青团第三次代表大会上都谈到过。所有的高年级的学生，所有的辅导员和共青团干部必须了解这次演说，不只是“为了走走形式”，而是作为行动的指南。

应当向所有不同年龄的学生讲一讲，伊里奇多么期望孩子们成长为自觉的共产主义者，能够继承父辈的事业，而且能够拿起武器保卫这个事业。

教员、辅导员和共青团干部必须努力工作，才能使孩子们成长为列宁主义者。为此，特别要学会向孩子们讲述伊里奇的生活和活动中最重要、最本质的东西。必须用适当的方式来组织孩子们的活动。

写于一九三八年