对大学校园里的“精日分子”决不姑息

对大学校园里的“精日分子”决不姑息

——大学校园岂容“精日”言行招摇

加民

一个中国学生，在俄罗斯大学的历史课堂上，身披象征日本军国主义的旭日旗，头戴写有“神风”字样的帽子，并发表伤害民族感情的言论。事情传回国内，舆论哗然。据媒体报道，这名莫斯科国立大学的陈姓中国留学生已被遣返，校方表示将对其作出开除处理。(《环球时报》2026年10月20日报道 )

有人不解：书都读到国外大学历史系了，怎么连侵略者与受害者都分不清?

这恰恰说明，知识教育不会自动完成价值教育，海外求学也不必然带来真正的世界眼光。一个人掌握的资料越多，如果基本的历史判断已经扭曲，资料反而可能成为包装偏见的材料。会外语、懂专业、能考进名校，只证明学习能力，并不当然证明人格健全。

这里必须先把“精日”的界线说清楚。

学习日语不是“精日”，研究日本历史不是“精日”，欣赏日本文学、电影和普通民俗文化，同样不是“精日”。与日本人民正常交往，了解日本社会的优点，更不应受到指责。真正需要批评的，是崇拜日本军国主义符号，美化侵略战争，侮辱本国同胞，甚至以民族灾难显示自己“思想独特”的言行。这个界线不能模糊，也不能随意扩大。

大学校园里的相关事件，已不是第一次。

2018年，厦门大学研究生田佳良以“洁洁良”为网名，在网络上发表侮辱国家、同胞的错误言论，受到留党察看、留校察看处分;此后，她又被查出学术不端，最终被开除党籍、中止博士培养并退学。错误言论与学术不端是两个问题，不能混作一个处分理由，但两者共同反映出的诚信与品行问题，值得教育界深思。(人民网2018年9月2日报道 )

2020年，中国科学院大学硕士研究生季子越，多次在境外社交平台发表涉及南京大屠杀等错误言论。学校经过调查、处分论证和听证程序，给予其开除学籍处分。身在国外、使用境外平台，并不意味着言论不再产生公共影响，更不意味着可以拿民族伤痛进行毫无底线的网络表演。(中国科学院大学2020年7月19日通报 )

学生出问题令人痛惜，教师出现类似问题则更应警惕。

厦门大学原助理教授周运中，曾以“东海道子”为网名多次发表错误言论。校方认定其歪曲历史事实、伤害国人感情、逾越师德底线，最终解除聘用关系。教师不是普通网民，其专业身份会使错误言论获得额外的权威色彩。学生可能因为相信教师，而放弃对言论本身的辨别。(人民网2018年11月17日报道 )

与“精日”言行相邻的，还有打着“学术质疑”旗号的轻率历史论断。2021年，上海震旦职业学院教师宋庚一在课堂上质疑南京大屠杀遇难人数，因缺乏史料依据、造成重大教学事故和严重不良社会影响，被学校开除。不能仅因这一事件便简单给她贴上“精日”标签，但它同样说明，历史教师如果没有证据意识，所谓“课堂讨论”也可能变成对基本史实的随意消解。(中国新闻网2021年12月16日报道 )

这些事件的共同点，不是当事人“喜欢日本”，而是他们把民族伤痛当成了博取关注的材料，把侮辱同胞当成了标新立异的资本，把侵略者与受害者之间的基本是非，搅成了一团所谓“多元观点”。

有人为这类言行辩护，说这是年轻人追求个性，是网络上的情绪宣泄，不必上纲上线。这种说法看似宽容，实则回避了问题的关键。

个性不是没有边界，言论也不是没有后果。一个学生在自己的房间里喜欢什么，属于个人生活;但当他在公共课堂展示军国主义符号，在网络平台反复侮辱同胞，在讲台上轻率否定基本史实，就已经进入公共领域。学校有校纪，教师有职业规范，造成实际伤害，自然要承担相应责任。

更不能把“独立思想”理解成逢自己国家必反，把“世界眼光”理解成替侵略者寻找理由。真正的独立思考，既不接受盲目排外，也不接受精神自轻;既能看见日本社会值得学习的地方，也能正视日本军国主义曾经犯下的罪行。对别国优点照单全收，对自己的国家和同胞只剩鄙夷，这不是开放，而是丧失了判断。

高校也应由此反思：我们的历史教育，有时是不是只剩下年代、结论和考试要点，却没有让学生真正理解历史中的苦难?

如果南京大屠杀只是试卷上的一个数字，如果抗战只是需要背诵的几个阶段，如果军国主义只是教科书里的抽象名词，那么学生即使答对了题目，也未必理解这些历史为什么关系人的尊严。真正的历史教育，不只是告诉学生“应当记住什么”，还要让他们依据史料明白“为什么必须记住”，让他们知道，数字背后是一个个具体的人，而不是供人卖弄观点的道具。

当然，批评必须落在事实上。对已经查实的言行，应当依规处理;对网传内容，应当核实;对不同学术观点，应当通过证据讨论。不能因为一个人学日语、研究日本，就给他扣帽子;也不能因为当事人被处分，就株连其家人、同学和学校。反对“精日”，不能靠另一种网络粗暴来完成。

大学应当是最尊重知识的地方，也应当是尊重事实、明辨是非的地方。文凭可以证明一个人读过多少课程，却不能替他证明良知;留学经历可以开阔眼界，却不能自动矫正精神上的自我矮化。

一个真正受过良好教育的青年，面对外部世界，应当不卑不亢：既不闭目排外，也不靠贬低自己讨好别人;既敢于反思本国的不足，也绝不会拿侵略者的旗帜装饰个性，更不会拿同胞的苦难换取几声喝彩。